---Don't vs Be careful （不要与小心）
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9 H  u" x. h1 |6 c: }3 D0 ?2 Iwww.chinese.net.nz        如何教育、培养孩子真的是一件非常非常大的学问。除了正规的学校教育之外，怎样才能在生活的点点滴滴之中教育好孩子呢？朋友中有不少人也和我一样为这个问题而大伤脑筋。为什么往往是同样的家庭，却经常会培养出来完全不同的孩子呢？为什么同样是贫寒家庭的孩子，有些奋发向上，而有的却一事无成？为什么富贵人家的孩子更容易失去对生活事业的追求，而更多的是去享受父母辛苦挣来的家业呢？我本人不是学教育的，谈不上从理论高度对这个问题有什么探究，但在生活中却时时有一些感受。我有时很担心，在物质生活越来越丰富的今天（不论是在国内还是在新西兰），怎么才能让我的孩子仍然有强烈的上进心，有良好的生活能力，而不是将来沉迷在物质享受之中呢？新西兰中文网，新西兰华人社区，提供新西兰每日新闻，酸甜苦辣，四海同心，房屋出租，招聘广场，交友征婚，留学移民 ，娱乐八卦6 D' `9 o$ w! ~! l4 J1 G
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生活在新西兰这样一个多种族的国家，我时常会比较华人的教育方式和西方人的教育方式。我觉得虽然说我们华人的教育方式确实有很多优点，但在某些方面，西方人教育孩子的方式也有不少我们华人可以借鉴的地方。比如相比较而言，西方的孩子往往比较大胆独立，而华人子弟往往听话的乖乖孩子比较多。为什么会这样呢？大概这同从小的家庭教育，与大人遇事时的用词用句等等是分不开的。我们中国人带小孩往往管得太多，不肯放手。而西方人则管得少，由任孩子的天性去探索，去发现。一次我带着三岁半的老二在小学校儿童游乐场玩，同玩的还有一位洋人父亲与他的女儿。小女孩比我的老二还要小一些。很明显，小学游乐场中的设施对他们俩都稍大了一些。不过两人玩得还是很开心。遇到一个摇摇晃晃的独木桥，我觉得对老二来讲有点高了，于是便随口说：“那个太高了，不要上去了。”老二很听话，走开了。过了一会，那个小女孩也跑过来要玩，那位洋人父亲也觉得有些难度，但他却说的是：“那个有一点点高，你要小心一点。”小女孩于是放慢速度，但还是一点一点地走了过去。父亲立即高声称赞。 老二见到，也不甘示弱，又跑回来。这回我自然没有拦他，他也就自己走过去了。面对同一件事，两种文化，两种态度。我的一声“不要”(Don't)，使孩子怯懦，丧失了去尝试的勇气；而洋人父亲的“小心”(Be careful)，既提醒了女儿要注意，更主要的是给予了她鼓励。新西兰中文网，新西兰华人社区，提供新西兰每日新闻，酸甜苦辣，四海同心，房屋出租，招聘广场，交友征婚，留学移民 ，娱乐八卦& r' V: l1 ^4 j* A! ~. ~

( x5 F! J, [& W$ qwww.chinese.net.nz  我们往往为了怕洗衣服，而不让孩子玩泥沙。为了不要把衣服搞湿，而不让孩子去戏水。多少次我们听到“不要做XX事，衣服会搞脏的！”这句话。记得有一个本地的儿童电视节目，中间有一段就是老师带着孩子们玩泥。他们先用锹挖出土，从管子接来水，和成泥，开始太干后来又太湿，直到最后才合适了。老师于是教孩子们用泥做成不同形状的东西。孩子们自然满身满脸的泥，但各个开心得很，也学到了知识。我的两个孩子也试图在后院挖沟和泥，但被我严格制止，原因就是怕把衣服搞脏，把院子搞乱。可我却忘记了要满足孩子们的好奇心和求知欲。
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  想想在家里，孩子将房间搞得乱七八糟。他们将沙发垫拿出来搭房子，一层不够还搭两层； 两层不稳，便想办法搞些枕头等“轻型材料”做上层。他们用纸叠成各种样子的飞机，在房间里比赛谁飞得远。美洲杯帆船赛，他们又对帆船着了迷，整天用纸做各样的帆船，还做出帆、桅杆、舵盘，甚至还剪出七八个小人做水手，着实有趣。家自然被搞得乱得很，到处是纸张，有时我也很烦，成天要不停地收拾。不过孩子们从中学会了帆船的基本构造，还知道了美洲杯帆船赛，不是件更好的事情吗？
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  西方文化中还有一点我认为值得借鉴，就是对人，尤其对孩子要多加鼓励和赞赏。中国人多数内向，感情不外露；中国人还往往过于谦逊，既不爱表扬自己，也不爱赞赏他人。而西方人则不同。他们往往表现得很自信，认为自己最棒；同时他们非常会赞赏他人，而且赞赏得很自然。看到这里的老师教孩子，不论孩子问题回答得对与错，老师都予以不同程度的鼓励和赞扬，给孩子以信心。如果孩子做得很好，老师立即给予奖励，发个小奖状或让大家鼓掌。不仅是孩子，大人也是如此。以前在银行工作，某职员做出了某项业绩，经理都要向全分行宣布，Well done! Great work! Congratulations! 一大堆赞赏的话。当时我总觉得怪烦人的，按理说这些都是职责内的事，是该做的嘛，有什麽好庆贺的。后来时间长了，就明白其中的道理了。一个人的努力，是要得到他人的赞赏和承认时才会显得更有意义。鼓励和赞赏能使人增强信心，激发人的创造性和主动性。而且相互间的鼓励和赞赏，可以增进职员间的感情，增进团体性。
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2 m6 z5 m2 q' x  O* h9 z5 Uwww.chinese.net.nz  所以我觉得在对待孩子时，我们的语言中应该少些“不要”两字，多些“小心”，应该放手让孩子更自由地发展。对于孩子们的每一个进步，不论大小，我们都应当积极地，甚至带夸张地予以承认和表扬。这样才能增强他们的自信，勇敢地跨过前面的独木桥。

中国的教育也有想他们学习的地方